"Besar dan Tradisional": Guru dalam perjalanan "kehidupan keluarga" untuk anak-anak sekolah
Bercakap tentang memperkenalkan pelajaran tentang "kebahagiaan keluarga" Bukan hari pertama orang pergi ke kurikulum sekolah Rusia - dan di beberapa wilayah, sains keluarga sudah diajar sebagai pilihan. Baru-baru ini, cadangan metodologi untuk kursus gaya hidup keluarga untuk kanak-kanak sekolah muncul dalam domain awam. Ia telah dibangunkan oleh organisasi awam "Persatuan Ibu Bapa Negara untuk Sokongan Sosial Keluarga dan Perlindungan Nilai Keluarga" bersama-sama dengan Kementerian Pendidikan dan Sains. Bagi ibu bapa, terdapat juga buklet bertajuk "Kebijaksanaan empat puluh generasi mengenai peranan keluarga dalam membesarkan anak", poster dengan petikan Vladimir Putin mengenai keluarga dan senarai senario untuk peristiwa dengan anak-anak.
Program "kebahagiaan keluarga" melibatkan blok "budaya lelaki dan wanita" dan "asas gaya hidup keluarga." Para pengarang percaya diri beroperasi dengan pengertian seperti "manusia sejati", "wanita sejati", "pedoman moral dan rohani", "nilai keluarga dan norma tingkah laku". Para pemaju metodologi mempertimbangkan kemunculan "bentuk perkahwinan baru" (contohnya, "berkahwin berkunjung" dan "perkahwinan percubaan") sebagai kecenderungan yang tidak menguntungkan; mereka menyalahkan "celibacy menengah", iaitu "celibacy after divorce atau widowhood".
Kandungan kursus tidak dibenarkan untuk memasukkan promosi "perversions seksual" dan "fenomena lain yang bertujuan memusnahkan nilai keluarga tradisional." Dan pada poster, anda dapat mencari kutipan oleh Vladimir Putin: "Keluarga besar, sejahtera, tradisional harus sekali lagi menjadi lambang Rusia."
Kami mempelajari bahan-bahan kursus dan cuba mengenalinya dengan guru, ahli psikologi dan peguam, yang "kebahagiaan keluarga" di sekolah dapat diterajui.
Saya mempunyai sikap negatif terhadap inisiatif ini: ia boleh membawa ketidakselesaan kepada anak-anak yang keluarga mereka tidak masuk kategori "makmur". Saya lebih suka mengelakkan label tersebut. Keluarga "kesejahteraan" biasanya berdasarkan kestabilan kewangan dan kehadiran dua ibu bapa. Tetapi ia sering berlaku bahawa keluarga yang kelihatan sejahtera menyembunyikan banyak konflik psikologi dalam diri mereka sendiri. Pada masa yang sama, kanak-kanak yang ibu bapanya tidak hidup bersama mungkin merasa selesa sehingga mereka diberitahu: "Anda hidup dalam keluarga" yang salah ".
Kursus kajian sosial sudah termasuk blok kelas mengenai keluarga - mengenai fungsinya dan mengenai undang-undang keluarga. Buku teks di mana saya terlibat tidak memainkan peranan pembahagian yang ketat - ia agak penting untuk bantuan dan sokongan bersama. Jika kami memutuskan untuk mengembangkan perbualan ini, dan bukannya mengajar anak-anak untuk memainkan peranan yang dikenakan, kami perlu membantu orang berinteraksi. Bukan sahaja perkahwinan antara seorang lelaki dan seorang wanita boleh dipanggil keluarga: dua saudara perempuan yang tinggal bersama juga merupakan keluarga. Saya akan bercakap tentang komunikasi interpersonal, tetapi konsep yang dicadangkan, malangnya, tidak sama sekali mengenai itu.
Menjalankan kelas-kelas tersebut tidak berada dalam kecekapan guru: guru-guru akan mula membawa kepada nilai-nilai dan sikap subjektif mereka sendiri, sementara banyak yang mematuhi pandangan "tradisional". Sebelum mengajar tentang keluarga dan hubungan, guru harus menerima latihan khas. Tetapi adalah lebih baik jika inisiatif sedemikian dianjurkan sebagai latihan psikologi, yang akan dijalankan oleh pakar, dan kanak-kanak akan hadir mengikut kehendak.
Dari generasi ke generasi melewati salah faham bagaimana untuk berkomunikasi dalam keluarga dan membesarkan anak-anak. Ramai ibu bapa bertindak "mengikut adat", dan bagi mereka ini adalah kebiasaan dan tradisi Soviet, walaupun kita kini hidup dalam realiti lain. Saya percaya bahawa asas-asas psikologi keluarga akan berguna kepada anak-anak sekolah moden. Mewujudkan sebuah keluarga, banyak bertindak mencerminkan atau menyalin model ibu bapa, tanpa mengambil psikologi, pengalaman dan keadaan individu.
Dalam program ini, mengikut yang kita berurusan dengan pelajaran sains sosial, tema keluarga adalah selari. Dengan penggred kelima kita bercakap tentang tradisi dan cuti keluarga, dengan masa kita berpindah ke bahagian teori: kita membincangkan jenis keluarga - model poligami dan monogami dalam budaya yang berbeza, sistem matriarki dan patriarki, keluarga dari pelbagai negara (tidak semua sekolah menggunakan kurikulum ini - Ed.). Kami menganggap undang-undang keluarga dan ekonomi - kita belajar bagaimana membentuk belanjawan.
Saya menganggap gagasan kursus yang baik. Tetapi untuk merealisasikannya, kita memerlukan bentuk yang bijak. Kursus teori tidak lebih daripada beban tambahan dan slogan kosong. Amalan - latihan, bengkel, perbincangan dan pantulan - akan berguna. Jadi anda boleh memahami keadaan sebenar. Ia seolah-olah saya aneh dan tidak berguna untuk memberitahu pelajar bahawa membuat keluarga adalah baik, dan anak-anak adalah kebahagiaan, tanpa menjelaskan bagaimana untuk berkomunikasi dengan mereka, anggaran apa yang diperlukan untuk membesarkan anak dan keluarga itu adalah pekerjaan yang hebat. Di dalam kelas, contohnya, kita mulakan dengan perbincangan, dan kemudian terus berlatih: kita terlibat dalam pengurusan masa untuk mencari cara untuk memperuntukkan masa, jika anda mempunyai keluarga, kerja dan gadai janji.
Beban bermakna harus bergantung pada permintaan - anda perlu melihat masalah yang dihadapi oleh anak-anak atau ibu bapa, apa yang menyangkutnya. Sekarang sekolah tidak mempunyai pendekatan individu. Mendengar permintaan apabila terdapat kira-kira tiga puluh orang di kelas anda tidak mudah. Tetapi lebih mudah bagi pegawai memperkenalkan kursus baru - dan pada masa yang sama menunjukkan kemunculan kerja mereka - daripada membuat perubahan kualitatif.
Keluarga itu selalu datang terlebih dahulu pada setiap orang.
Dari senario acara dengan kanak-kanak dan ibu bapa
Keluarga besar, makmur, tradisional harus sekali lagi menjadi simbol Rusia.
V. V. Putin, dari bahan visual kursus
Masa dan sejarah telah berulang kali membuktikan nilai mutlak asas keluarga tradisional. Mereka sentiasa dilindungi dan ditinggikan Rusia, menjadikannya lebih kuat dan kuat, membentuk dasar moral rakyat berbilang bangsa kita.
V. V. PUTIN, DARIPADA BAHAN KURSUS VISUAL
Setakat ini, tiada maklumat telah diterima mengenai inovasi ini. Saya mengenali bahan-bahan dan saya boleh mengatakan bahawa ini adalah kursus "tentang apa-apa": nilai keluarga tidak diletakkan dari luar, secara beransur-ansur dibentuk pada kanak-kanak itu. Untuk mengatakan bahawa keluarga yang besar dan penuh adalah "makmur", dan yang lain tidak, sementara banyak kanak-kanak membesar tanpa bapa, di tempat perlindungan atau dengan penjaga, bererti menimbulkan kecederaan kepada jiwa kanak-kanak yang telah terjejas. Bercakap tentang apa yang "sepenuhnya" dan apa yang tidak, sebagai kebiasaannya, kebudayaan Ortodoks yang kini dikenakan di negara berbilang agama adalah penyebab perpecahan, konflik dan pencerobohan.
Undang-undang keluarga - sesuatu yang sangat berguna untuk kanak-kanak tahu - sudah termasuk dalam kursus pengajian sosial. Saya percaya bahawa kita tidak memerlukan kuliah, tetapi contoh sebenar. Masyarakat harus menghindari standard ganda: belajar bekerja dengan jujur dan menyokong anak-anak, dan tidak mendidik anak-anak, menekankan "kelemahan" keluarga mereka.
Bahan-bahan membuat kita berfikir tentang pemimpinisme: poster dengan V. V. Putin dan petikannya tentang keluarga adalah alasan untuk kembali ke masalah ini sekali lagi.
Bagi negara kita, keberatan remaja adalah tipikal: sistem ini berdasarkan fakta bahawa kita perlu memberi mereka sesuatu, kerana mereka sendiri tidak dapat membuat keputusan sedar. Ternyata kita melihat kumpulan umur yang berasingan sebagai tidak bergantung dan cuba mengenakan idea-idea kita - pertama-tama semua yang sekarang bermanfaat kepada sistem negara.
Rayuan terhadap nilai tradisional menimbulkan persoalan tentang normativiti: kenapa kita cuba meletakkan semua orang di satu rak? Kursus ini merujuk kepada konsep "betul / salah", "baik / buruk", "normal / tidak normal" - kedudukan ini tidak membenarkan kepelbagaian.
Pertama, topik keluarga tidak relevan untuk semua orang. Kami stigmatize mereka yang tidak berminat dengannya sebagai unit sosial, dan mereka yang hubungan keluarga mereka tidak menambah. Kini terdapat banyak format perkongsian - memaksakan salah satu daripada mereka sebagai yang betul, kami tidak membenarkan orang memahami pelbagai kemungkinan. Bercakap mengenai keluarga besar sebagai asas masyarakat, kita lupa tentang wanita yang tidak mahu atau tidak boleh mempunyai anak, dan banyak orang interseks.
Jika kita bercakap mengenai kesan inisiatif sedemikian pada kanak-kanak, saya akan membahagikan semua remaja kepada tiga kumpulan bersyarat. Yang pertama adalah lelaki yang hanya kekal tidak peduli. Yang kedua ialah mereka yang akan menyerap maklumat dan membangunkan dalam vektor yang diberikan. Ini boleh membawa kepada kategori dan penolakan orang lain. Sebaliknya, bagi mereka ia adalah batasan pengalaman yang kuat: jika mereka tidak memperlihatkan kepada mereka cara alternatif, mereka mungkin tidak mendedahkan banyak kemungkinan dan aspirasi dalaman. Kumpulan ketiga termasuk lelaki yang pengalamannya tidak disengaja dengan program kursus - dalam hal ini terdapat risiko tinggi untuk mengalami kecemasan dan gangguan depresi.
Ideal saya adalah kursus yang akan bercakap mengenai kepelbagaian dan hak manusia untuk dipilih. Untuk mengatakan bahawa jantina adalah pembinaan sosial, dan identiti mungkin tidak sepadan dengan jantina. Lebih berguna untuk membangunkan pendidikan moral di bidang pendidikan seks: di negara yang mempunyai wabak HIV, adalah tidak masuk akal untuk mengelakkan topik ini. Dalam perbualan tentang hubungan, adalah perlu untuk merangkumi semua format mereka: adalah sama normal untuk mempunyai perasaan untuk satu orang atau beberapa pada masa yang sama, sendiri atau lawan jenis. Sama ada kita bercakap tentang segala-galanya, atau kita meninggalkan orang itu secara bebas untuk menangani pengalaman sensualnya.
Kemusnahan sesebuah keluarga adalah pemusnahan dasar semulajadi sosialisasi manusia. Pemusnahan institusi keluarga berada dalam bencana intinya, sejak kemusnahan cara pembiakan keluarga dapat menyebabkan pembentukan cara sosialisasi bukan keluarga.
DARIPADA CADANGAN METODOLOGI
Keluarga adalah yang utama, semulajadi dan pada masa yang sama kesatuan suci ke mana seseorang itu memasuki keperluan. Dia dipanggil untuk membina kesatuan ini atas kasih, iman dan kebebasan untuk belajar di dalamnya pergerakan jantung yang pertama; dan naik ke dalam bentuk perpaduan manusia Tanah dan Negeri.
I. Ilyin, kutipan dari garis panduan
Sukar untuk memahami perkahwinan sivil (sebenarnya, bersekedudukan), tanpa kanak-kanak sukarela, kesatuan homoseksual.
Di tengah-tengah keluarga adalah cinta. Cinta adalah beragam, cinta mempunyai banyak wajah. Cintailah lelaki dan wanita. Cintailah ibu bapa dan anak-anak.
Daripada garis panduan
Isu utama adalah dalam pelaksanaan program ini. Apakah yang dimaksudkan dengan perkataan umum di dalam buku manual? Saya percaya bahawa inisiatif sedemikian adalah idea yang baik, dan sekolah boleh membincangkan mengenai keluarga dan hubungan. Tetapi psikologi yang kompeten mesti membangun dan mengurus program. Selain itu, pengarang program latihan harus melatih pakar yang akan mengerjakannya.
Saya tidak fikir kita memerlukan disiplin yang berasingan. Saya melihat projek ini sebagai kumpulan psikologi atau latihan yang boleh dicapai oleh kanak-kanak mengikut kehendak. Ini harus interaktif dan boleh dibahaskan, tidak membina. Maka ia akan sangat berguna untuk menekankan pendekatan yang bertanggungjawab untuk mewujudkan dan merancang keluarga, kemahiran komunikasi dan menghormati antara satu sama lain. Di samping itu, apabila membicarakan tentang keluarga, ia patut berhati-hati, terutamanya dengan gred yang lebih rendah, supaya anak-anak yang tinggal dengan satu orang ibu tidak berasa cedera.
Sekarang soalan lain sedang dibincangkan secara aktif - sama ada pendidikan seksual di sekolah perlu. Saya fikir ya: orang harus tahu mengenai sempadan peribadi mereka dan apa yang perlu dikatakan tidak - ini adalah perkara biasa. Mereka sedang menunggu pengalaman seksual yang pertama, yang sering traumatik. Ini disebabkan oleh kekurangan pendidikan. Tetapi sekarang kita menghadapi kekurangan pakar.
Jika blok "budaya lelaki dan wanita" membayangkan pemisahan peranan, maka bagi keluarga itu, ia lebih berbahaya. Penanaman peranan jantina juga boleh menyebabkan perceraian: jika seorang wanita mendapat lebih banyak dan seorang lelaki ingin menyedari melalui menjaga anak-anak, tetapi tidak dapat melakukannya kerana tekanan sosial, kami mendapat alasan untuk konflik.
Memahami keadaan dalam keluarga - kunci untuk memahami kanak-kanak. Persoalan pertama guru sosial atau ahli psikologi sekolah bertanya tentang keluarga. Saya percaya bahawa inisiatif tersebut diperlukan oleh sekolah. Saya percaya bahawa ini boleh mempengaruhi sikap ibu bapa kepada anak-anak dan, mungkin, akan mendorong mereka untuk menukar komunikasi dalam keluarga.
Tema pendidikan seksual dan teori jantina boleh didedahkan pada waktu kelas: peranan sosial sangat dikenakan. Sebagai contoh, guru kelas anak perempuan saya mengatakan bahawa dia berkelakuan "tidak seperti seorang gadis": dia boleh mempertahankan kedudukannya atau bercakap tajam. Ia tidak jelas kepada saya mengapa budak itu dibenarkan untuk melakukan ini, dan gadis itu tidak. Saya faham bahawa kita tidak boleh menukar fungsi pembiakan dengan lelaki dan membatalkan anatomi, tetapi ini tidak seharusnya membawa kepada peranan yang tegas.
Matlamat kursus ini adalah untuk menyediakan pakar dan ibu bapa untuk menghidupkan semula, memperkuat dan memelihara tradisi keluarga kaum progresif, menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan pendidikan sosial kanak-kanak, yang harus menyumbang kepada pertumbuhan kesedaran diri mereka, identiti etno-budaya berdasarkan nilai-nilai manusia sejagat, serta memperkuat keluarga Rusia.
Daripada garis panduan
Nilai moral yang mendasari keluarga, pada umumnya, bertepatan dengan nilai-nilai kebangsaan.
Daripada garis panduan
Satu idea yang baik dalam rangka model pendidikan Rusia berubah menjadi lebih teruk. Walaupun saya sendiri mematuhi pandangan tradisional tentang hubungan, saya fikir penting untuk bergerak dari stereotaip, yang, malangnya, dalam rangka program yang dicadangkan tidak akan berfungsi. Di samping itu, ada persoalan mengenai orang LGBT: kemungkinan topik ini sama ada akan dibungkam atau mereka hanya bercakap negatif tentang hal itu, yang lebih buruk lagi.
Apa yang saya suka mendengar sendiri? Ia berguna untuk bercakap tentang psikologi dan hubungan harmoni, di mana rakan kongsi tidak melanggar satu sama lain, dan menyentuh perkara peribadi: pertama sekali, anda harus selesa dengan diri anda - dan kemudian anda boleh bercakap tentang kesediaan untuk hubungan. Adalah penting untuk bercakap mengenai pendekatan yang sedar kepada kanak-kanak - tidak cuba menyelesaikan masalah dalam hubungan melalui kelahiran seorang kanak-kanak.
Saya menyokong idea pencerahan seksual, tetapi sekali lagi, jika kursus itu akan diketuai oleh pakar - doktor dan ahli psikologi - dan bukan oleh majlis guru. Tidak semua ibu bapa boleh membawanya, anda perlu mengatasi rasa takut terhadap topik ini.
Kursus untuk kanak-kanak sekolah boleh berguna hanya jika ia termasuk latihan praktikal: kelas tuan, perbincangan, dan perbualan. Jika tidak, dia berisiko menjadi formaliti, seperti yang berlaku di sebuah sekolah moden. Sangat berhati-hati adalah dengan konsep "mempunyai banyak anak" dan "makmur" - hakikatnya bahawa sekarang ini bukan keluarga Rusia sama sekali. Di samping itu, cara tradisional yang menjadi tumpuan kursus adalah perkara masa lalu. Ia digantikan dengan pendekatan kolektivis dengan hak dan tanggungjawab yang sama dalam keluarga dan membesarkan anak.
Pendekatan nilai untuk mengajar teori keluarga, jika anda boleh menyebutnya itu, adalah jalan yang gagal: tidak seorang guru akan membentangkan nilai-nilai tanpa mencampurkan pandangan subjektifnya dengan mereka. Sebagai seorang peguam, saya percaya bahawa lebih banyak masa di sekolah perlu dibayar kepada literasi kewangan dan undang-undang keluarga. Berakhir sekolah, ramai anak muda berkahwin lebih awal. Walau bagaimanapun, mereka tidak selalu tahu apa kesan undang-undang yang dibawa oleh ini. Mereka menganggap perkahwinan bukan sebagai fakta undang-undang, tetapi sebagai ritual dan upacara yang indah.
Adalah perlu untuk bercakap mengenai undang-undang persendirian antarabangsa. Lelaki perlu mengetahui kemungkinan perkahwinan di wilayah negara lain. Maklumat ini mungkin sangat penting bagi orang LGBT. Sekiranya kita memberitahu anak-anak sekolah bahawa perkahwinan sejenis adalah tidak sah di Rusia, kami meminta dan implikasinya adalah "kesatuan itu tidak normal." Jika kita menunjukkan bahawa kemungkinan seperti itu wujud di negara lain, kita menyatakan perbezaan dalam undang-undang, tanpa memberikan perkahwinan homoseksual dengan "kelainan".
Foto: macau - stock.adobe.com, marilyn - stock.adobe.com