Murid dan penyeksaan: Apa yang anda perlu fahami mengenai keganasan di sekolah
Pelecehan sekolah dan keganasan secara umum - benar-benar baru dan topik reflektif yang buruk untuk perbincangan di Rusia. Mungkin itulah sebabnya skandal tahun lepas dengan pencabulan piawai etika di sekolah ke-57 Moscow menjadi sangat menyakitkan dan mendedahkan. Baru-baru ini, mahkamah di absen menangkap bekas guru sekolah Boris Meerson - dia dituduh menggoda seorang pelajar kecil. Di samping itu, penyiasat menyemak laporan gangguan seksual di "Liga Sekolah", penyiasatan yang diterbitkan di "Medusa". Ia menjadi jelas bahawa hierarki sekolah memerlukan kedua-dua bahasa baru dan satu set peraturan tingkah laku yang jelas - tanpa kekaburan dan percintaan palsu.
Pada 14 Mac, Sexprosvet18 + menjalankan perbincangan terbuka mengenai etika dalam hubungan antara guru dan pelajar. Ahli psikologi keluarga Lyudmila Petranovskaya, profesor psikoterapi anak dan keluarga di Universiti Pedagogical State Moscow Natalia Kedrova, Ph.D. dalam bidang psikologi Anna Schwartz, guru pengajian sosial di sekolah intelektual Alexei Makarov, neuropsychologist Nadezhda Monastyrskaya, ahli falsafah dan antropologi Yevgenia Litvin, dan blogger seks Tatyana Nikonova dan blogger seks Tatyana Nikonova. . Kami dengan teliti mendengarkan perbualan ini dan menawarkan soalan dan kesimpulan yang paling penting.
Keganasan di sekolah bukan sahaja gangguan dan gangguan.
Keganasan sekolah tidak terhad kepada perbuatan jenayah. Pada pandangan pertama, amalan yang tidak bersalah boleh dianggap sebagai paksaan untuk memilih telefon mudah alih di dalam kelas dan juga catatan harian yang menuntut "mengambil tindakan", yang sepenuhnya mampu mencetuskan kekejaman dalam keluarga.
Usaha untuk menyelesaikan masalah mereka dengan perbelanjaan pelajar juga adalah keganasan.
Kadang-kadang seorang guru secara konsisten memalukan seorang pelajar di bilik darjah untuk menakut-nakut orang lain. Sesetengah guru memasuki hubungan tidak formal dengan pelajar sekolah menengah (contohnya, minum bir dengan mereka di bangku simpanan) untuk menghilangkan rasa kesepian. Sesetengah guru membiarkan jenaka yang kasar tentang remaja tertentu dan ketawa setiap orang meningkatkan kuasa mereka di dalam kelas. Menggunakan murid untuk kegunaan peribadi adalah amalan yang tidak boleh diterima dan ganas.
Sekolah adalah wilayah paksaan.
Sekolah yang kita warisi, kecuali untuk oasis individu, diserap dengan keganasan itu sendiri. Ia hampir satu unit tentera orang yang bersedia untuk menjalankan pesanan, melakukan tugas yang sama dan berjalan dalam pakaian seragam. Tetapi ini boleh diterima, selagi guru tidak melanggar sempadan peribadi, psikologi dan fisiologi kanak-kanak. Murid dan guru adalah dua peranan hierarkis yang formal, yang telah menunjukkan paksaan, dan dari sini ia merupakan urutan magnitud yang lebih sukar untuk menandakan rangka kerja.
Lampiran emosi kepada guru - alasan penyalahgunaan
Ada idea bahawa hubungan informal antara pelajar dan guru membantu dalam proses pendidikan. Tetapi adakah ia? Dan bagaimana untuk menentukan sempadan informal ini? Oleh itu, kanak-kanak sering tidak bercakap mengenai abjuz kerana mereka takut kehilangan suasana keluarga yang ada di sekolah. Sebagai contoh, trend yang sama diperhatikan dalam kes "Liga Sekolah". Dalam kes ini, persoalan semulajadi timbul, mengapa anak tidak merasakan suasana keluarga di rumah?
Menentukan sempadan keganasan sekolah sering kali sukar.
Apabila seorang guru memukul seorang anak dengan pemimpin di tangannya, kami tidak ragu-ragu bahawa apa yang berlaku adalah salah, tetapi apabila datang kepada tekanan psikologi, sangat sukar untuk membuktikan fakta keganasan.
Seorang guru yang baik adalah orang yang sentiasa berfikir tentang sempadan peribadi pelajar.
Guru mesti selalu mencerminkan kesesuaian pernyataan atau sentuhannya, dan dalam kes-kes yang sukar, berunding dengan rakan sekerja atau ahli psikologi sekolah. Tetapi, malangnya, pengertian asas otoriti mengajar yang tidak dapat dipertikaikan sering menghalang hal ini.
Hubungan fizikal adalah salah satu momen paling sukar dalam hubungan hierarki.
Bolehkah seorang guru memeluk pelajarnya? Di sesetengah negara Eropah, soalan ini diputuskan secara radikal dan mengharamkan sebarang hubungan, dan hanya ahli psikologi sekolah dibenarkan bersendirian dengan pelajar. Pendekatan ini mempunyai banyak kelebihan. Tetapi bagaimana jika anak menangis dan guru tidak mempunyai peluang untuk memeluknya? Mungkin, amalan sedemikian sangat sukar untuk diformalkan. Adalah penting untuk mengajar kanak-kanak untuk bercakap secara terbuka tentang bagaimana ia berkaitan dengan ini atau sentuhan itu, dan juga untuk mencari kata-kata yang sesuai untuk ini.
Ibu bapa harus menerangkan kepada anak di mana batas peribadi mereka lulus.
Sebarang kebimbangan terletak pada kesunyian mangsa. Oleh itu, ibu bapa harus menerangkan kepada anak-anak bahawa mereka adalah tuan-tuan tubuh mereka, dari tahun-tahun terawal. Malah nenek, yang pada waktu kedatangan kepada cucu tercinta mula memerah dan menyentuh dia tanpa henti, dalam pengertian tertentu, melanggar batas. Kanak-kanak menerima mesej yang salah bahawa niat baik orang dewasa lebih penting daripada perasaannya sendiri. Bagi ibu bapa, adalah penting untuk menunjukkan perbezaan antara nenek yang dikasihi dan anak perempuan, yang meletakkan anak yang tidak dikenali di pangkuannya. Kanak-kanak mesti belajar untuk menentukan siapa dan bagaimana boleh menyentuh mereka - ini merupakan asas untuk perkembangan personaliti yang sihat, serta sikap etika ke arah sempadan peribadi orang lain.
Pendidikan seks boleh menjadi pencegahan gangguan dan penyalahgunaan di sekolah
Pendidikan seks yang baik harus berdasarkan kepada tiga pilar: penjelasan tentang prinsip persetujuan (persetujuan secara aktif menyatakan), keselamatan (baik fizikal dan emosi), serta penunjukan peranan hubungan seksual dalam kehidupan manusia. Oleh itu, pemahaman yang jelas tentang autonomi mereka sendiri boleh membantu pelajar bercakap secara terbuka mengenai insiden keganasan.
Sekiranya berlaku konflik di sekolah, ibu bapa harus mengambil anak.
Menghadapi keganasan di sekolah, kanak-kanak sering tidak mendapat sokongan yang mencukupi daripada ibu bapa mereka. Yang terakhir sering memilih untuk menyokong kedudukan guru, tidak mahu melemahkan kewibawaannya. Ini adalah keadaan yang sangat traumatik untuk kanak-kanak. Maka ibu yang bernama tigress, mampu melindungi anaknya dengan segala cara, secara umum berperilaku dengan betul. Anak-anak mereka berasa lebih selamat dan lebih tenang di sekolah.
Mengendalikan keganasan di sekolah tidak boleh menjadi pengarah mereka, tetapi badan-badan bebas.
Sebagai contoh, perkhidmatan etika pesuruhjaya mengenai isu-isu yang berkaitan, yang akan mewujudkan piawaian tingkah laku yang seragam dan mempunyai mekanisme sebenar tekanan terhadap pengurusan institusi pendidikan. Tidak mungkin pengarah sekolah tertentu ingin mencuci kain kotor di khalayak umum dan mengatur perbicaraan yang keras dalam kes-kes yang tidak disengajakan gangguan atau penyalahgunaan.
PHOTOS:picsfive - stock.adobe.com (1, 2), Vlad Ivantcov - stock.adobe.com