Pembaikan Bug: Bagaimana Saya Menghidupkan Disleksia
Disleksia adalah keadaan di mana sukar untuk seseorang memahami teks: dia mungkin tidak melihat sambungan antara huruf dan bunyi, menggantikan suku kata dan kata-kata, terlepas atau melangkau aksara individu. Seringkali, disleksia dan dyscalculia ditambah kepada disleksia - masalah dengan menguasai penulisan dan aritmetik, masing-masing. Semua ini tidak berkaitan dengan kebolehan intelektual, namun penyebab disleksia tidak diketahui dengan jelas: saintis percaya bahawa ia dapat dijelaskan oleh keturunan atau ciri-ciri lokasi sel sensitif cahaya di mata.
Menurut Klasifikasi Penyakit Antarabangsa (ICD-10), disleksia tidak dianggap sebagai penyakit, tetapi gejala diagnosa lain. Persatuan Dyslexia British mendakwa bahawa 10% orang Briton hidup dengan keadaan ini, Institut Penyelidikan Dyslexia di Amerika Syarikat memetik angka 10-15%. Tiada statistik rasmi di Rusia, sebahagiannya disebabkan oleh kesukaran diagnosis: disleksia sering dianggap "kemalasan" atau kekurangan kemampuan. Kami bercakap dengan Evdokia Krajukhina, guru bahasa Inggeris - dan dia memberitahu bagaimana untuk berteman dengan keanehannya dan memahami bahawa gred di sekolah memutuskan jauh dari segala-galanya.
(Surat melompat)
Bagi saya, huruf-huruf adalah kayu padat dan jalur yang bersilang, masukkan satu sama lain. Apabila kata itu panjang dan terdapat banyak konsonan di dalamnya, saya tidak dapat membayangkan bagaimana ia dieja - anda perlu mengatakannya dengan kuat dalam suku kata. Saya tidak berfikir dengan kata-kata, tetapi dengan gambar. Jika saya berfikir tentang kuda, saya tidak memikirkan persatuan seperti "haiwan", "melompat ke atas" - saya membayangkan gambar tiga dimensi yang berwarna-warni, seperti kuda yang berjalan di sekitar padang sebagai contohnya. Nampaknya saya bukan sahaja orang yang mengalami disleksia melihat plot buku itu sebagai sebuah filem. Lebih-lebih lagi, jika orang tersebut bertemu dalam teks preposisi atau kesatuan, misalnya, "itu", dia akan berhenti, kerana perkataan ini tidak mempunyai imej - dan ini membingungkan.
Saya juga mendapati sukar untuk melihat ruang dua dimensi, jadi saya tidak dibimbing oleh peta. Nombor-nombor di kepala saya bercampur - saya boleh mengambil bas 340, walaupun saya memerlukan 304, dan saya tidak perasan. Tetapi orang yang mengalami disleksia dapat melihat corak matematik dan fizikal yang luar biasa, mereka boleh mempunyai pemikiran kreatif yang maju. Disleksia tidak menjejaskan ucapan - saya, sudah tentu, kadang-kadang bercakap secara tidak sengaja, tetapi ini lebih daripada keletihan.
Kesedaran bahawa saya mengalami disleksia datang secara beransur-ansur. Sebelum memasuki universiti, saya menyaksikan persembahan komedian British dengan disleksia Eddie Izzard, yang bercanda banyak tentang keanehannya. Kemudian saya membaca buku mengenai topik ini, saya dapati tapak di mana saya menerangkan sensasi yang jelas kepada saya. Saya juga mendapat suasana yang baik apabila saya sedar bahawa ia bukan hanya satu. Letakkan tanda di kepala saya dan teruskan, tidak menumpukan perhatian kepada perkara ini. Beberapa tahun kemudian, dia mendapat pekerjaan sebagai guru bahasa Inggeris di sebuah sekolah, di mana dia bertemu ahli patologi pertuturan dengan ahli patologi pertuturan. Mereka mengesahkan bahawa saya mengalami disleksia.
(Kerja pada pepijat)
Apabila saya berada di sekolah sendiri, tiada siapa yang mengesyaki disleksia saya. Ciri ini mengambil bentuk yang berbeza: kadang-kadang orang tidak dapat membaca apa-apa, tetapi saya belajar membaca ahli terapi ucapan sebelum sekolah. Tetapi saya masih melakukannya yang paling lambat - sebagai contoh, pada gred kelima saya berada di peringkat kedua, walaupun saya menerima hanya empat kali. Saya fikir saya hanya tahu cara yang salah, dan tidak tahu apa yang perlu dilakukan dengannya. Ibu berkata: "Inilah teman wanita anda membaca dengan baik, mengapa tidak?" Kemudian saya mengunci diri saya di dalam bilik dan membaca diri saya dengan kuat.
Masalah timbul apabila guru menuntut untuk menguasai buku dalam seminggu: semua rakan sekelas saya mempunyai masa, dan saya hanya ketakutan. Saya terpaksa menipu pada pelajaran. Jika anda bertanya tentang serpihan "Perang dan Keamanan", yang belum saya capai, saya mula membuat persediaan: "Tetapi anda tahu, keadaan ini sangat mirip dengan ..." - dan menceritakan tentang bab yang biasa, berfilsafat, mendapat lima. Ia seolah-olah saya bahawa orang yang disleksia sering menjadi bicara - anda belajar berputar. Saya pernah risau bahawa saya terlewat dalam masa remaja, tetapi kini saya berpendapat bahawa sukar untuk memahami kedalaman penuh, katakan, Dostoevsky.
Istilah "disleksia" Pakar ophthalmolog Jerman, Rudolf Berlin mula-mula menggunakannya: inilah bagaimana dia menggambarkan keadaan pesakit yang mengalami kesukaran menulis dan membaca, walaupun dia tidak mempunyai masalah kesihatan.
Pada mulanya, tulisan tangan saya sangat buruk - tetapi terima kasih kepada guru geografi, yang enggan menerima peta kontur daripada saya. Untuknya, saya cuba menulis dengan lebih baik, tetapi tidak berjaya. Setelah saya letih, saya mengambil cerita dan perlahan-lahan mula menulis semula dengan tulisan tangan yang sempurna dengan keriting - hampir elf rune diperolehi. Sekarang saya menulis dengan rapi dan jelas.
Kadang kala saya menulis sesuatu di papan hitam, lelaki itu ketawa. Walaupun kelihatannya saya agak tidak berbahaya berbanding apa yang berlaku di sekolah sekarang. Secara umum, rakan sekelas merawat saya secara normal. Para guru menggoda, mereka memetik kesilapan saya, tetapi mereka tidak merebak - mereka hanya memberitahu ibu bapa mereka: "Baiklah, gadis Rusia itu sudah tentu buruk." Mereka membantu saya, cuba menarik saya keluar, walaupun mereka sering bertanya: "Evdokia, mengapa anda tahu peraturan, tetapi tidak menggunakannya?" Tetapi saya tidak nampak bahawa saya salah.
Sebelum ini dipercayai bahawa lelaki kebanyakannya berhadapan dengan disleksia, tetapi kajian moden menunjukkan bahawa ini tidak berlaku.
Tetapi dengan geometri dan fizik, saya sangat baik. Saya dapat mengira sesuatu lebih awal daripada memahami bagaimana saya melakukannya: Saya tidak menyelesaikan masalah atau contoh tertentu, tetapi mewakili tokoh dan hubungan. Itulah sebabnya saya memasuki universiti untuk belajar fizik. Semasa pengajian saya, saya faham segala-galanya, hanya mengelirukan nombor, tetapi ini tidak berhenti - kebanyakannya kita melakukan kerja makmal. Benar, sistem pendidikan mengecewakan saya, dan akhirnya saya berhenti dari institut.
Dictation for me adalah mimpi ngeri yang lengkap. Selama sebelas tahun belajar, saya mungkin hanya mendapat dua tiga kali lipat, sebaliknya - colas dan dua. Perkara yang paling buruk bukanlah tindakan yang dikritik, tetapi kerja kesilapan: seseorang perlu membetulkan tiga fad, seseorang, dan saya dua puluh lima. Di sekolah, saya duduk sehingga malam dengan cek dan peraturan. Pada tulisan saya diberi lima untuk kandungan dan dua untuk kesilapan ejaan dan tatabahasa. Saya masih tidak menulis dengan baik - membantu autochange pada telefon pintar. Dan kesilapan benar-benar bodoh: Saya tidak boleh menulis surat atau menukarnya dengan yang lain. Saudara saya juga disleksia. Saya masih ingat bagaimana dia melakukan kerja rumahnya dalam bahasa Rusia - dia menyuarakan kata kerja, dan dia tidak dapat melakukannya. Dia mula berfikir dengan lantang: "Tenggelam, lemas, lemas ..."
(Dyslexic yang boleh)
Selepas universiti saya pergi bekerja di sebuah institusi perubatan. Salah satu tugas saya adalah untuk mengeluarkan kenyataan kepada pesakit - saya menulis apa yang ditulis oleh doktor ke komputer. Susah - bukan sahaja saya perlu membuat apa yang ditulis oleh doktor, malah penyambut tetamu dipanggil setiap lima minit: "Anda mempunyai kesilapan, buat semula." Beberapa bulan kemudian, pengurus bertanya: "Evdokia, anda pasti anda suka kerja ini?" Saya tidak menyukainya - saya tidak lagi kaki ke pejabat. Kemudian saya pergi bekerja di kedai pakaian, supaya tidak mempunyai sebarang urusan dengan surat dan pengurus. Apabila dia pergi, dia menulis semula permohonan itu empat kali. Bos selain saya mempunyai banyak perkara yang perlu dilakukan - dia marah dan menggulung matanya. Seluruh pandangannya menyatakan persoalan bodoh: "Kraiuhina! Mengapa anda tidak dapat menyampaikan keempat kalinya dengan betul ?!"
Akibatnya, saya mula mengajar bahasa asing - saya akan menerangkan cara ini dengan frasa "Dyslexic yang boleh." Saya sangat degil dan benar-benar mahu belajar Bahasa Inggeris. Saya bermula pada sembilan belas - kini saya berumur dua puluh lima dan saya berada pada tahap yang baik. Bahasa bukan sahaja perkataan, ia adalah skim dan sistem yang perlu dilihat. Saya mengambil buku teks, menghafal zaman, memahami bahawa mereka dibina oleh analogi. Saya menonton filem - pertama dalam bahasa Inggeris dengan sarikata Rusia, kemudian sepenuhnya beralih ke bahasa Inggeris. Ia menjadi kebiasaan - ya, kadang-kadang saya tidak mempunyai masa untuk teks, sering meletakkan filem pada jeda, tetapi apa yang harus dilakukan? Saya mahu menontonnya.
Apabila saya bersekolah, saya memberi amaran kepada pelajar tentang disleksia. Mereka masih suka membetulkan saya: contohnya, apabila saya keliru perkataan "daging" (daging) dan "bertemu" (bertemu), saya pernah menulis tidak "beruang" (beruang), tetapi "bir" (bir). Saya mengambil ini secara positif, ia melegakan kanak-kanak, mereka faham: jika saya membuat kesilapan sendiri, ini adalah perkara biasa. Mereka tidak malu, dan kita mempunyai hubungan yang mempercayai.
(Disleksia tidak memalukan)
Pada pendapat saya, disleksia mempunyai banyak kelebihan. Ia memberikan persepsi kreatif khas dunia, yang tidak sesuai dengan kerangka sistem pendidikan dan maklumat standard melalui bacaan. Ibu saya seorang pereka dalaman. Beliau belajar di Akademi Reka Bentuk, ketika berusia kira-kira lima tahun - kami melakukan kerja rumah bersama-sama, ubin dicat, dan diukir. Kemudian saya pergi ke sekolah seni dan bekerja di sana selama enam tahun, guru sentiasa memberi perhatian kepada saya. Di sekolah, saya suka bersuara, membaca puisi, membuat persembahan.
Sehingga kini, saya melukis dan menulis cerita. Sekiranya seorang kakak bertanya kepada saya apa yang harus dipakai, gambar almari pakaian dan aksesorinya segera muncul di kepala saya, dan saya boleh membuat imej-imej siap sedia. Saya mengisi borang permohonan visa dengan lebih baik daripada orang tanpa disleksia. Mana-mana orang yang bekerja dengan dokumen perlu lebih berhati-hati, menulis surat - dan orang yang mengalami disleksia melakukan semua ini sepanjang hidup mereka. Kemahirannya adalah untuk mengkaji semula segala-galanya, menumpukan pada setiap watak yang telah saya bawa ke automatisme.
Ramai yang percaya bahawa kanak-kanak dengan disleksia membaca dan menulis huruf dalam imej cermin - tetapi inilah mitos.
Saya membaca dokumen-dokumen penting untuk masa yang lama: Saya akan lari mata saya, berehat, kemudian kembali ke kertas lagi. Mereka menipis saya (mungkin, mereka berfikir bahawa saya sedang mencari sesuatu) dan sering bertanya: "Adakah anda sudah semuanya?" Dan saya hanya berfikir bahawa kontrak perlu dibaca dengan teliti - saya boleh duduk selama dua jam lebih dua halaman. Kerana anda teragak-agak, sangat memalukan, tetapi apa yang perlu dilakukan. Kadang-kadang saya merasa gementar apabila saya perlu menulis sesuatu dengan tangan sekiranya orang asing. Ketakutan seperti kanak-kanak: "Jadi, saya akan menulis sekarang, saya akan membuat kesilapan, mereka akan berfikir bahawa saya bodoh, meludahkan muka saya dan pergi." Kemudian saya memberitahu diri saya bahawa disleksia tidak memalukan.
Ramai yang tidak tahu apa-apa tentang disleksia, percaya bahawa saya hanya "berfikir untuk diri saya sendiri" dan umumnya "malas". Beberapa kali ia menghina, tetapi kemudian saya sedar bahawa kejahilan orang lain bukan masalah saya. Malah orang yang lebih tua berkata: "Sudah menjadi satu ubat - tali pinggang bapa." Saya faham mereka: mereka dibesarkan dalam keadaan sedemikian, di mana setiap perbezaan dan keunikan dilihat oleh ibu bapa dan guru sebagai sesuatu yang memalukan - mereka mengatakan, apa yang menjadi perintis anda selepas ini. Dengan remaja lebih mudah. Mereka memasak di Internet, mereka semua berminat. Saya memberitahu kelas saya tentang disleksia, dan dalam pelajaran seterusnya mereka berkata demikian dengan sengaja: "Oh, dan kami membaca, anda menonton video di youtube." Mereka mula menghiburkan saya. Pada masa kini, perbezaan mental banyak memberi perhatian, dan itu hebat. Jangan malu - hanya buatkan keunikan anda untuk anda.
